普通话中，“一”的单字声调是阴平，“不”的单字声调是去声。但在与不同声

普通话中，“一”的单字声调是阴平，“不”的单字声调是去声。但在与不同声调音节拼合时，出现了变调。“一”“不”的变调规律在学习汉语的初级阶段老师就会不断强调，从低年级到高年级的同学对这一规律的掌握都不错，只是受单字调发音不准确的影响，“一”的变调的偏误还是多为平调，调值不够高；应读为阳平声调的去声前的“不”，很多学生也读成了调域较高的平调。
从总体的偏误表现来看，大部分俄罗斯留学生都存在“五音不全”的现象。在平时的学习过程中，我们也发现很多俄罗斯留学生在学习拼音阶段就只写声母韵母、而不愿意写声调，甚至对于声调的听辨能力也没有，这都说明俄罗斯留学生的声调意识很薄弱，本文将在下一章详细分析俄罗斯留学生声调偏误产生的原因。

Результаты (русский) 1:

В Мандарин «» тон-Инь и слова, «не» слова и тон падения тон. Но в различных тонов и слог, когда уплощенная, был тон. «A», «не» закона тон в изучения китайского учителя начальной стадии на будет постоянно подчеркивала, от юниоров до высокого класса студентов на этом Закон мастера хорошие, просто по регулируемым произношения слов не точная эффекта, «а» тон частичной ошибок также больше для плоских, тон достаточно высокий; следует читать для Хината тон Вдохновленный Цянь «не», многие студенты, также прочитать в имеет регулируемый домена высокую плоских. Общие ошибки в исполнении, большинство студентов России есть явление «нет уха». В обычный процесс обучения мы также нашли много России, студенты учатся что пиньинь этап только написал гласных, согласных, а не письменной форме, и даже возможность прослушивания для тонов также не, это предполагает России студентов чувство тон слаб, эта статья будет анализироваться подробно в следующей главе России, студент тон причины ошибки.

Результаты (русский) 3:

мандарин, "один" является слово "не" Пинг тон, Тон - это слова тона.но в тон и объединение различных слог, возникла, когда тон."один", "не" тон в начальной стадии обучения китайских законов, учитель будет постоянно подчеркивает, что от низкого класса до студенты старших на это правило освоить все хорошо, просто под влияние тонн произношение не точно, "один" тон в предвзятости или для корректировки стоимости более плоский, недостаточно высокой второй тон; следует читать как "не" цюйшэн назад, многие студенты также читать стал высокий уровень регулирования домена.в целом в исполнении от предвзятости, большинство российских студентов, существует "нет слуха" явления.в процессе обучения в мирное время, мы также нашли много российских студентов в этапе обучения пиньинь писать только инициалы финал, и не готовы писать тон, тон, даже для восприятия, способность не, это показывает, что российских студентов тон сознание очень слабой, этот документ будет в следующей главе российских студентов, содержащие подробный анализ тон причины ошибок.